11 septembre 2006
C'est du belge ! profitons-en !
Le Centre Universitaire du Troisième Age de Namur a réalisé en 2001 différents modules de cours pour sensibiliser nos aînés aux Technologies de l'Information et de la Communication (TIC). 
Les 10 modules de cours interactifs abordent les thèmes suivants : l'euro- l'argent électronique - le commerce électronique - Internet et son fonctionnement - la recherche d'information sur Internet - le courrier électronique - un mode d'emploi interactif Outlook Express - la photographie numérique - l'ordinateur et ses périphériques - la téléphonie mobile.
Pour accéder aux leçons "en ligne" , http://www.utan.be/elearn/index.htm
13 juillet 2006
Nos voisins néerlandophones
FRANEL est une initiative intéressante pour mieux connaître la langue et le quotidien de vos voisins néerlandophones.
Les sites web de C9 télévision (France), de Notélé (Wallonie) et de WTV/FOCUS (Flandre) mettent gratuitement à votre disposition l’environnement d’apprentissage du néerlandais Franel. En même temps, Franel offre l’option français langue étrangère. Ne convient pas pour les débutants.
Vous pouvez soit vous inscrire à titre individuel ou si vous êtes formateur/enseignant, vous pouvez créer un identifiant pour tout un groupe, ce qui vous permettra de suivre personnellement les résultats de vos apprenants.
02 juillet 2006
Mises en situation à télécharger
Voici 2 mises en situation, chacune d'une journée proposées en formation qualifiante pour des employé(e)s polyvalent(e)s.
Chaque mise en situation est préparée en concertation avec les différents formateurs. Les consignes sont présentées, analysées avec les stagiaires quelques jours avant.
Lors de la journée, les stagiaires travaillent en collaboration avec la secrétaire du centre. Les formateurs jouent le rôle d'un collègue ce qui permet d'établir d'autres relations de travail.
Chaque journée est suivie d'une réunion où les stagiaires expriment et relèvent les difficultés rencontrées . Ils explicitent lors de cette mise en commun leurs démarches et les confrontent. Ils complètent alors la grille d'évaluation et celle-ci est comparée avec celle des formateurs.
22 juin 2006
Rechercher un stage
Le stage permet, bien sûr, au stagiaire de compléter sa formation en lui permettant d'appliquer "en vraie grandeur" les méthodes de travail et les connaissances acquises au cours de sa formation, et de se familiariser avec les principaux aspects de la vie de l'entreprise : relations humaines, contraintes industrielles et commerciales, etc.
Mais lui demander d’effectuer la recherche de son stage, implique la mise en pratique d’un ensemble de compétences (savoir être et savoir faire) acquises et travaillées lors de sa formation comme employé(e) polyvalente en bureautique. De plus, cela l’oblige à se projeter dans l’avenir et le prépare à la recherche d'un emploi.
La méthodologie :
- Réaliser un bilan personnel en clarifiant ce qu’ils aimeraient faire, cadrer leur projet professionnel en définissant une fonction, un environnement professionnel. L’élaboration du curriculum vitae y contribue en les aidant à clarifier leur profil, leurs atouts et acquis ainsi que leurs compétences.
- Explorer les offres d’emploi pour déterminer les secteurs d’activités (produits, services, environnement économique ,…), les emplois et fonctions ainsi que les contraintes professionnelles, les profils recherchés. Le but étant pour chacun de cibler au mieux les entreprises.
- Optimiser la lettre de motivation et le cv, prospecter et cibler les entreprises, organiser la recherche dans le temps et suivre les candidatures.
- Pour anticiper les questions difficiles, les pièges à éviter, effectuer des simulations d’entretien à l’embauche à travers divers jeux de rôles filmés. Travailler ainsi les comportements à adopter, le langage non verbal et contrôler l'angoisse et le stress.
Apports pour les stagiaires :
- Transposer les acquis en situation réelle,
- Se positionner par rapport à ses objectifs, s’auto-évaluer, se valoriser
- Réaliser un cv
- Prendre conscience du temps nécessaire à consacrer à la recherche emploi
- Définir et respecter un timing
- Effectuer des recherches sur les entreprises, cibler le secteur
- Effectuer un publipostage
- Communiquer, établir des contacts, relance téléphonique,
08 juin 2006
Préparer une certification en informatique ?
Souvent peu qualifiés et toujours peu reconnus, les stagiaires qui fréquentent nos centres de formation ont très souvent tendance à minimiser leurs compétences, ils se focalisent surtout sur leurs faiblesses et ignorent souvent leur réel potentiel. Sachant que la reconnaissance de nos actions de formations par la mise en place d’un dispositif de validation des compétences est en cours mais s’avère être fastidieux1, il est plus simple dans l’immédiat de les aider à réussir une certification reconnue2.
Mettre en place une structure d’accompagnement dans nos centres de formation, permettrait à de nombreux adultes sans diplôme, qui le désirent, de les soutenir dans leur démarche de reconnaissance. Cette démarche responsabilisante leur permettrait de leur redonner une certaine confiance et surtout de les motiver, redynamiser dans leurs démarches d’insertion. Cet accompagnement doit prendre la forme d’une autoformation guidée en articulant dans des proportions variées un temps de travail individuel et un temps de travail en groupe afin de s’adapter aux contenus. Les centres devront exploiter les possibilités offerte par la formation à distance pour offrir un accompagnement de qualité et donc investir. Bruxelles-Formation propose déjà un catalogue de formations et services en ligne intéressant3.
La Belgique n'est pas le pays où l'usage des TIC en éducation est le plus avancé. Début mai se déroulait la journée de présentation aux chefs d'établissement scolaire du Passeport TIC4 . Malheureusement, le scénario se répète ! peu d'argent est investi, donc peu de professeurs se portent volontaires et c'est comme bénévoles qu'ils leur faut pour porter le projet, le projet s'enlise...
Nos voisins français sont bien en avance dans cette démarche et propose divers brevets, certificats, passeports5 en informatique pour différents publics dont les demandeurs d’emploi et les adultes en formation.
Il est clair que je suis « pour » offrir la
possibilité à nos stagiaires de préparer et passer une certification, à nous de
dégager et de rechercher les moyens « pour » !
1 Dossier sur la validation des compétences de la Febisp : http://www.febisp.be/Menu_feBISP/group_trav/VC/Intro_VC.html
2 Dossier complet réalisé par le réseau ADA sur les certifications reconnues : http://www.ada-online.be/frada/rubrique.php3?id_rubrique=76
3 Accès aux formations et services en ligne de Bruxelles-Formation : http://62.58.225.171/elearning/
4 http://www.enseignons.be/actualites/pedagogique/index.php/2006/05/12/85-passeport-tic
5 Tableau récapitulatif des dispositifs de
certification en France : http://c2i.education.fr/tablocertif.htm
03 juin 2006
Animations Flash
Pour découvrir et s'initier en ligne grâce à quelques tutoriaux proposés par le Carrefour Numérique de la Cité des Sciences.
DécouvrOrdi est gratuit, téléchargeable, facile à mettre en oeuvre. Ne vous privez pas de ce didacticiel d’initiation animé qui propose de vous initier aux fonctionnalités de base du harware. Un support papier pour l'apprenant est fourni également.
Sur le site géré par Paul Benyayer (professeur de technologie), d'autres didacticiels sont disponibles. Vous pouvez les installer et les utiliser sur autant de postes que vous voulez, à condition cependant de respecter toutes les closes du contrat de license fourni avec le programme ( fichier "license.txt" ).
Dans certains programmes, il y a un mot de passe qui permet de faire certaines choses, le fichier Lisez-moi.txt vous explique tout ça en détails. A lire absolument à partir du menu démarrer ou au moment de l'installation.
18 mai 2006
Formation bureautique en centre d'entreprises ?
« Les employeurs recherchent des personnes capables de
coopérer efficacement à des projets, à l’innover et à l’élaborer de nouveaux
services. L’environnement professionnel s’élargit, en intégrant par nécessité
de nouvelles formes d’organisation (gestion des ressources individuelles,
collectives, coopération, l’accès aux réseaux banques de données).
L’initiative, la capacité à construire de nouvelles compétences, de les faire
évoluer et de les combiner efficacement sont les nouvelles exigences pour
l’employé au delà des exigences propre d’un poste de travail déterminé.
Le travail d’exécution existe toujours, il est intégré aux
tâches professionnelles demandées. Il ne détermine plus une fonction. Ce qui
importe, ce qui est demandé, c’est de pouvoir entreprendre des activités et non
seulement les exécuter. De se responsabiliser et de s’investir personnellement
dans son domaine professionnel.
Pour lire la suite … projet_formation_burautique_dans_un_centre_d_entreprises_.pdf
07 mai 2006
Maîtriser un ordinateur revalorise l’image de soi
L'objectif principal des cours d’informatique dans le cadre d’une formation d’employée administrative polyvalente est d'amener le stagiaire à se sentir à l'aise face à l'outil informatique, de développer des réflexes de base pour une bonne maîtrise de l’ordinateur et de ses logiciels bureautiques.
Pour y arriver, le volume horaire à y consacrer est important et indispensable pour amener les stagiaires à développer des comportements adéquats.
J’ai remarqué que les premiers contacts étaient très importants pour la suite. Les aider à prendre conscience qu’ils en connaissent parfois beaucoup plus qu’ils ne pensent et que finalement c’est à leur portée, c’est essentiel. Les stagiaires sont alors rassurés et ils peuvent laisser cours à leur attirance pour l’outil informatique car la peur de ne pas être capable de le maîtriser existe réellement. Apprendre à contrôler un ordinateur leur donne un certain pouvoir, leur concentration s'accroît ainsi que leur motivation.
De plus, il est important de présenter des activités et des tâches à réaliser qui soient graduées dans la difficulté et la complexité. Pas trop simples au début, ils risquent de ne pas s’y investir. Il faut leur permettre de se sentir compétent et capable d’agir avec une certaine autonomie. Je veille toujours à intervenir dans le sens que je ne doute pas qu’ils puissent aboutir à un résultat ce qui les motivent à persévérer. Le fait aussi de rebondir sur toute situation problématique pour en faire un moment formatif dédramatise les erreurs et les pannes, celles-ci sont inévitables. Leur montrer qu’il est nécessaire de les accepter pour apprendre à y remédier et que de réagir de cette manière permet d’adopter une attitude constructive et professionnelle.
La confiance en soi se construit de cette façon, elle se consolide petit à petit et contribue à donner au stagiaire une image de soi positive. Cet aspect est particulièrement important, car sans confiance en soi, les apprentissages s’avèrent plus difficiles.
Toute formation professionnelle dans le secteur tertiaire nécessite l’acquisition de compétences techniques. L’objectif n’est pas exclusivement de les former à tel ou tel logiciel mais plutôt de leur donner une certaine confiance en soi pour qu’ils deviennent des utilisateurs avertis, qu’ils acquièrent une aisance face à tout type de « machine » bureautique.
Leur permettre, en cas de problème, de cerner et d’identifier le type de problème, de faire une série de vérification de premier ordre (fiches correctement branchées, stock papier, …) avant d’appeler le service technique. C’est leur donner les moyens de s’adapter et de rester maître de leur environnement de travail en sachant comment réagir, voilà des éléments essentiels pour permettre à tout un chacun de se construire une image de soi positive.
30 avril 2006
Raisonner, comment s'y prendre ?
Téléformation et savoirs (TFS) présente en accès libre 7 vidéos de
42 minutes sur les modes de raisonnement dans la série "Les chemins de
la découverte". 
La réalisation didactique est de qualité et les vidéos sont accompagnés de documents d’exercices.
Objectif : découvrir comment s’y prendre pour résoudre les énigmes, il n’est pas la seule méthode !
Au programme :
· Tous les chemins ne mènent pas à Rome
· Le temps des colonies
· Les murs ont des oreilles
· Le bolide écarlate
· Le train sifflera sept fois
· Restons Zen
· Préparons nos valises
http://www.tfs.afpa.fr/site2/index.asp?rubr=103&idserie=7&idatelier=19
26 avril 2006
3 Grammaires germaniques de remédiation gratuites !
Le
site « Gramlink »
vous propose une grammaire de remédiation « en ligne » de l’allemand, de
l’anglais et du néerlandais. Il est spécifiquement destiné à des apprenants
francophones.
Ce
projet est le résultat d'une collaboration entre des enseignants du secondaire
et de l'UCL.
Voici l'accès direct au site « Gramlink-Néerlandais
» qui propose la grammaire de remédiation « en ligne » du néerlandais.
http://www.ilv.ucl.ac.be/gramlink-nl/index-fr.htm
Rem : il
est nécessaire d'installer le lecteur Macromedia
Flash Player 7 pour exploiter les différents contenus.